• • 

• • Matematyka z klasą

  • W roku szkolnym 2018/ 2019 roku na małej świetlicy  szkolnej nauczycielka Danuta Maczukin realizuje  projekt z zakresu edukacji matematycznej „Matematyka klasy2-3”ogłoszony przez Fundację  Uniwersytet Dzieci.        W projekcie biorą udział uczniowie klasy II a i II b.

    Nauczyciel pokazuje dzieciom, że matematyka towarzyszy nam w życiu codziennym, w kuchni, na podwórku, w sporcie. Dzięki udziałowi w projekcie uczniowie przekonają się, jak atrakcyjna i przydatna jest ta dziedzina nauki. Motywem przewodnim cyklu lekcji matematycznych będzie sport. 

     

    Celem projektu jest:

    • rozwinięcie u uczniów umiejętność samodzielnego, logicznego i krytycznego myślenia,
    • zaznajomienie uczniów z podstawowymi pojęciami i działaniami matematycznymi,
    • nauczenie dzieci, jak korzystać z wiedzy matematycznej w codziennym życia.
    • realizacja cyklu fascynujących, rozbudzających ciekawość dzieci zajęć, 
    • rozbudzenie naturalnej ciekawości poznawczej uczniów.

     

     

    W I etapie został zrealizowany temat:

    Jak oszacować budżet lodowiska?

    Zajęcia dostarczyły dzieciom wiele nowych wyzwań. Dowiedziały się, co to jest budżet domowy, jak należy go planować i jak szacować koszty.

     

     

    Dzieci pracowały w grupach i wybrały takie obiekty sportowe, które są im znane czyli w naszej miejscowości , pływalnia i lodowisko. Na podstawie obliczania budżetu domowego łatwiej im  było obliczyć koszty i przychody tych obiektów . Każda aktywność wymagała od uczniów zastosowania działań matematycznych. Zadania nie były łatwe i wymagały od uczniów współpracy i dodatkowych informacji merytorycznych przekazanych przez nauczyciela. Taka forma zajęć podobała im się. Dzieci dowiedziały się na ile matematyka pomocna jest w życiu codziennym.

    Jak gimnastykować wyobraźnię? 

     

    Na zajęciach dzieci trenowały myślenie, ćwiczyły wyobraźnię,  bawili się w  skojarzenia, nadali nową formę papierowym kubkom. Pomysły na papierowy kubek były różne, to statek , żabka, ludziki. Dzięki tym  zajęciom dowiedzieli się, dlaczego warto rozwijać kreatywność i wyobraźnię i do czego może im się przydać w przyszłości.  
    Rozwinęły swoje kompetencje społeczne :kreatywność, innowacyjność. Rozbudzona i zaspokojona została naturalna ciekawość poznawcza uczniów. Te zajęcia pozwoliły uczniom na wcielenie się w rolę  konstruktorów, tworzyły coś nowego a efekt ich pracy był przyjemną  niespodzianką.

    W II etapie projektu Matematyka klasy 2-3 został zrealizowany temat:

    Jak wspólnie zapracować na sukces?

    
    Na zajęciach dzieci poznały, co to jest dobra współpraca i współdziałanie. Główną aktywnością było skonstruowanie przez uczniów „jajkodromu” czyli zbudowanie konstrukcji, która umożliwi jajku bezpieczne lądowanie z wysokości 2 metrów. Zadanie zostało zaliczone, jeżeli jajko  po zderzeniu z ziemią nie stłukło się. Drużyny wykazały się niezwykłą kreatywnością, bo „jajkodromy” były różne, ale i skuteczne. Żadne jajko się nie stłukło.
    Uczniowie poznali korzyści płynące ze zgodnej współpracy  i dowiedzieli się, że współpraca jest umiejętnością, której się trzeba nauczyć i jak najczęściej korzystać z pracy zespołowej. Uczyli się od siebie, dzielili się pomysłami i w efekcie zgodna współpraca doprowadziła do sukcesu.
     

     

• • Matematyka klas 2-3

  • Jak oszacować budżet lodowiska?

    Zajęcia dostarczyły dzieciom wiele nowych wyzwań. Dowiedziały się, co to jest budżet domowy, jak należy go planować i jak szacować koszty.

                           

• • 

Zadania

• • Jakie bryły kryją się w stadionie?
  • 

    W czasie zajęć uczniowie zapoznali się z ciekawostkami dotyczącymi  Stadionu Olimpijskiego we Wrocławiu. Wyszukiwali bryły zawarte w budowli. Poznali figury przestrzenne i je wyszukiwali w przedmiotach znajdujących się w sali lekcyjnej. Wykonali siatki i modele wybranych figur  i skonstruowali z nich kładkę dla kibiców maratonu. Poprzez praktyczne działania dziecko nabyło  sprawności matematyczne potrzebne  w sytuacjach życiowych i szkolnych .

     

     

     

     

• • Jak obliczyć powierzchnię ringu?
  • 

    Na zajęciach dzieci  dowiedziały się , ile matematyki mieści się w obiektach sportowych. Poznały stadion lekkoatletyczny i sektory do uprawiania poszczególnych dyscyplin sportu.   Zaprojektowały ring bokserski, obliczały powierzchnię podłogi ringu.

    Poznały wycinek koła i go narysowały.

    Uczniowie zdobyli wiedzę i umiejętności z geometrii, potrzebne do projektowania obiektów sportowych. Rozpoznawali figury geometryczne i obliczali pole prostokąta. Zdobyte umiejętności i sprawności będą w przyszłości potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych. Szczególnie dzieci zaciekawił film, w którym rajdowiec Sonik  opowiedział o  dużej roli matematyki w sporcie. Takie zajęcia matematyczne  są ciekawsze,  pozwalają przybliżyć i polubić matematykę.
• • Ile kalorii jest w diecie sportowca?
  •  

    Na zajęciach uczniowie dowiedzieli się, że zdrowe odżywianie i matematyka mają ze sobą  związek.  

     W trakcie zajęć dzieci zrozumiały, dlaczego w diecie ważne są kalorie oraz czym jest wydatek energetyczny. Obliczali wartość energetyczną posiłków spożywanych przez swoich rówieśników. W oparciu o piramidę żywieniową oraz etykiety produktów spożywczych nauczyli się rozpoznawać, które produkty są zdrowe, a których należy unikać. Ułożyli piramidę żywienia, wykorzystując  obrazki i opakowania po produktach spożywczych.  Uczniowie skomponowali także pełnowartościowy obiad wykorzystując wiedzę o ułamkach. Dowiedzieli się,  ile kalorii powinno być dostarczonych do organizmu  oraz  ile wynosi wydatek energetyczny różnych czynności wykonywanych przez 9- letnie dziecko. 

    Dzieci  wykonywały  obliczenia matematyczne w oparciu o informacje o dziennym zapotrzebowaniu na kalorie. Wyszukały produkty , które są  podstawą posiłków sportowca.

    Zajęcia okazały się ciekawe, gdyż dzieci poznały wartości odżywcze produktów żywnościowych potrzebnych do utrzymania zdrowia i uprawiania aktywnego stylu życia.
• • Ile kalorii jest w diecie sportowca?

  • 

     Na zajęciach uczniowie dowiedzieli się, że zdrowe odżywianie i matematyka mają ze sobą  związek.  

     W trakcie zajęć dzieci zrozumiały, dlaczego w diecie ważne są kalorie oraz czym jest wydatek energetyczny. Obliczali wartość energetyczną posiłków spożywanych przez swoich rówieśników. W oparciu o piramidę żywieniową oraz etykiety produktów spożywczych nauczyli się rozpoznawać, które produkty są zdrowe, a których należy unikać. Ułożyli piramidę żywienia, wykorzystując  obrazki i opakowania po produktach spożywczych.  Uczniowie skomponowali także pełnowartościowy obiad wykorzystując wiedzę o ułamkach. Dowiedzieli się,  ile kalorii powinno być dostarczonych do organizmu  oraz  ile wynosi wydatek energetyczny różnych czynności wykonywanych przez 9- letnie dziecko.  

     

     

    Dzieci  wykonywały  obliczenia matematyczne w oparciu o informacje o dziennym zapotrzebowaniu na kalorie. Wyszukały produkty , które są  podstawą posiłków sportowca.

     

    Zajęcia okazały się ciekawe, gdyż dzieci poznały wartości odżywcze produktów żywnościowych potrzebnych do utrzymania zdrowia i uprawiania aktywnego stylu życia.
• • Jak obliczyć trasę maratonu?

  •  

    

    Na zajęciach uczniowie zaplanowali organizację biegu maratońskiego,  którego celem było zebranie środków pieniężnych potrzebnych do sfinansowania wydarzenia sportowego dla osób niepełnosprawnych

    Przy pomocy linijki zaznaczali trasę maratonu, rozmieszczali na niej punkty kontrolne. Zaplanowali i obliczali liczbę  uczestników konieczną do  osiągnięcie celu finansowego na cel charytatywny. Uczniowie dowiedzieli  się o Koronie Maratonów Świata oraz o wyzwaniach , jakie stoją przed uczestnikami biegów maratońskich. Poznali historię powstania nazwy maratonu. Po tych zajęciach  nauczyli się czytać dane z mapy, obliczać długość trasy maratonu, dzielić, mnożyć, korzystać z kalkulatora. Po raz kolejny przekonali się , że bez znajomości matematyki nie możliwe byłoby przygotowanie wielkiego wydarzenia sportowego. A matematyka towarzyszy im w życiu codziennym bez względu na planowanie i wykonywanie różnych przedsięwzięć.

• • 

• • Zakończył się projekt pt. „Matematyka klas 2-3”. Na zajęciach dzieci zrealizowały ciekawy cykl lekcji matematyki i przekonały się, jak atrakcyjna i przydatna jest ta dziedzina nauki. Poszczególne zajęcia pokazały zastosowanie matematyki w architekturze, projektowaniu mody, dietetyce, ekonomii czy logistyce.